semana 13 de mayo hasta el 17 de mayo del año 2019

Aviso de nuevo que no pude recolectar mucho la información que anoté en clases. Hay muchas lagunas en este texto. Los códigos de programación en este blog están escritos como pude escribirlos, yo no sé programar aún si que no sé cuales son los errores, pero intenté escribirlos lo mejor que pude. Avisaré siempre en partes del texto de cada publicación de este blog lo que no tengo idea de sus respuestas o cosas que no pude anotar. Eso y espero que les sirva.

1) Diseño:

-Vimos los prototipos de juegos de fenómeno cultural.

-27 de Mayo:

Se evalúan los juegos de fenómenos culturales

-3 de Junio:

Se evalúan los "productos"

-Hacer juegos en un proceso iterativo:

-Emoción y motivación:

Las emociones son conceptuales, las motivaciones pueden y no pueden ser conceptuales.

-Bartle:

(dijo como eran los tipos de jugadores y como son los jugadores)

Taxonomía de jugadores:

El Achiver:

El que necesita completar logros

El Explorer

Que buscan ver algo nuevo o el ver algo diferente

Socializer

Es el que disfruta socializando con alguien

Killers

Son los que le gustan el caos, el que destruye más que construir.

-Battle Yee

-Bartle explicado en video de YouTube:

https://www.youtube.com/watch?v=-5rCY8hbhBY

-Brain Hex:

Caracterización desde la neurociencia.

Dice que hay 6 tipos de jugadores:

Seeker

(que falta por ver)

Survivor

(para pasarla bien debe haber en el juego tensión)

Daredevil

(todo por la adrenalina)

Master Mind

(Son los que necesitan saber que hacer, saben lo que hay que hacer)

Conqueror

(Son los que no pueden ser derrotados, tiene menos tolerancia a la frustración)

Socializer

(El que le gusta ayudar y estar con gente en que confían)

Achiever

(Los que les gusta coleccionar)

-Caracterización Game Literacy:

(Literacy = Alfabatismo)

-Caracterización por soporte de juego

2) Acompañamiento:

Hubo disertación. Cada grupo tenía tiempo hasta las 12:15 para preparar disertación. Su orden era; Expone 1° Jefe de grupo como le fue como lider, expone 2° cada integrante del grupo menciona su parte de los capítulos vistos y cierre Jefe de grupo con su parte.

Durante la exposición "ojo":

-Cada grupo representó el orden

-Hubo fundamental respeto y atención al trabajo de otros.

3) Ayudantía:

-Hubo tarea;

1 hacer timer o tiempo (bonito)

2 Hacer que con un botón el tiempo aumente (timescale)

3 hacer un personaje que se mueva (getaxis)

4 Hacer que dispare y el timesacle se reduzca a 0,2 durante 1 segundo

5 hacer enemigos

-Tarea actual:

Traer el juego de fenómeno cultural el próximo jueves por el feriado del lunes.

4) Juegos y Sociedad:

Se jugó un juego llamado Super Cachipún.

Todo esta en un archivo de powerpoint que por ahora no esta disponible (cuando esté disponible lo añado al blog)

-Tareas:

a) Georgy debe traer para este miércoles que viene el juego de mesa Cranium.

b) Inventar entre todos los estudiantes un juego como el Super Cachipún como ejemplo en las que todos podamos jugar que dure como el Super Cachipún y que sea una simulación de un videojuego que no dañe de verdad.

5) Programación y ciencias:

-Funciones

-Game Manager

(todo de programación esta en el moodle)

-Tarea:

Hacer 3 mecanicas de juego en Unity y hacer disertación de powerpoint del juego pero del juego que tocó con unos 3 papeles. Lo de la disertación esta en el moodle.

6) Tareas, pruebas, controles, examenes, trabajos:

-Traer el juego de fenómeno cultural el próximo jueves por el feriado del lunes.

-Georgy debe traer para este miércoles que viene el juego de mesa Cranium.

-Inventar entre todos los estudiantes un juego como el Super Cachipún como ejemplo en las que todos podamos jugar que dure como el Super Cachipún y que sea una simulación de un videojuego que no dañe de verdad.

-Hacer 3 mecanicas de juego en Unity y hacer disertación de powerpoint del juego pero del juego que tocó con unos 3 papeles. Lo de la disertación esta en el moodle.